ClipMedia, site très didactique belge sur les sciences

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  • A propos de ClipMedia et son équipe
    • Extrait :
      Le projet CLIPEDIA a été initié par Marc Haelterman, Professeur ordinaire à l’École Polytechnique de Bruxelles ainsi qu’à la Solvay Brussels School of Economics and Management (EPB et SBS-EM, Université Libre de Bruxelles), où il enseigne notamment la physique de baseaux étudiants de première année.Ce sont à la fois sa passion pour les sciences et son intérêt pour la pédagogiequi l’ont amené à initier le projet CLIPEDIA.Pour l’excellence de ses travaux d’enseignant Marc Haelterman a obtenu en novembre 2005 le prix de pédagogie « Socrate » de l’ULB (prix récompensant les membres du corps enseignant de l’ULB qui se distinguent par la qualité de leur enseignement, par la créativité et leur investissement dans le domaine didactique ainsi que par leur écoute de l’étudiant).  Pour le lancement du projet Marc Haelterman s’est associé à Olivier Decroly, Docteur en sciences de l’ULB et assistant pour son cours de physique générale de première année. 

      Après avoir terminé sa thèse sur les phénomènes non-linéaires complexes, Olivier Decroly s’est éloigné de la science et de l’enseignement pour un parcours partagé entre l’audio-visuel et l’informatique.

      Le projet CLIPEDIA a vu le jour grâce au soutien de l’école polytechnique de l’ULB.

  • Matières en vidéos

Classe inversée, une autre pédagogie plus actuelle

La classe inversée (ou renversée) est une approche pédagogique qui inverse les rôles traditionnels d’apprentissage1. Elle est aussi appelée flipped classroom.

Le modèle traditionnel d’enseignement repose sur des cours magistraux, où l’enseignant explique un sujet, suivi par les devoirs à la maison, où l’élève fait des exercices.
Dans la classe inversée, l’élève visionne (préalablement et à la maison) des vidéos, des balados ou fait des lectures proposées par l’enseignant (ou partagées par d’autres enseignants).
En classe, l’élève tente alors d’appliquer les connaissances à la résolution de problèmes et à des travaux pratiques. Le rôle de l’enseignant est alors d’accompagner l’élève dans l’élaboration de tâches complexes.
Ce temps dégagé en classe peut être utilisé pour d’autres activités fondées sur l’apprentissage, notamment la pédagogie différenciée et l’apprentissage par projet.

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Et un site dédié spécifiquement à la classe inversée (classeinversee.com)